Quel est le concept grammatical présenté ? Quelle est la technique utilisée ?
Celui que / celle que
La formatrice pose la question qui amène a dire « Je fais du sport » puis elle fait poser la question « Quel sport faites-vous ? » Pour apporter la réponse « celui que je pratique est … , c’est-à-dire la structure nouvelle. Ainsi la formatrice amène à la bonne réponse de façon spontanée et communicative.
Comment la formatrice amène-t-elle les apprenants à pratiquer la nouvelle structure ?
Elle initie les questions puis elle fait ensuite travailler les apprenants entre eux.
La formatrice garde un contrôle de ces questions.
Comment glisse-t-elle de la pratique à la production ?
Grâce à des cartes distribuées aux apprenants présentant des mots clés Sport/cuisine/ville etc..
qui leur permettront de se poser des questions.
Fait-elle beaucoup usage de la gestuelle ? Dans quel cas le fait-elle ? Quelle gestuelle peut-on utiliser dans un cours ? Donner quelques exemples ?
Très peu sinon une fois pour exemplifier une structure un peu confuse chez l’un des apprenants.
On peut utiliser beaucoup de gestes dans les cours pour exemplifier des mouvements par exemple, mais aussi pour donner des instructions.
passé, futur, inversion, répéter etc..
Le groupe est-il homogène ? Est-ce gênant ? Comment peut-on gérer les problèmes d’homogénéité ?
Un des apprenants est plus faible et peine avec l’ordre des mots et donc doit être corrigé sans arrêt. Cela peut être gênant pour le groupe et l’apprenant lui-même.
Il est donc important de vérifier le niveau par un test préalable à la construction d’un groupe.
Si le groupe ne peut être changé, il est conseillé de faire pratiquer par paires et de faire travailler cet apprenant avec un apprenant plus fort
Comment corrige-t-elle les apprenants ? Connaissez vous d’autres techniques ?
Ici la correction vient souvent de la formatrice et non des apprenants par faute de temps – exercices cours – .
On pourrait impliquer davantage les apprenants en leur faisant amener la correction
Les apprenants ont-ils des chances égales à la parole ?
Oui, chacun parle de façon égale grâce à l’exercice structural (pratique).
Dans la production, chacun doit poser des questions à partir des mots clés.
Quelle autre situation de production semi contrôlée pouvez-vous imaginer après la pratique ? (situation, conversation)
On pourrait imaginer une scène dans un magasin devant des articles où le client choisit dans une agence de voyage/choisir un candidat pour un poste etc…
